教育似乎与“树”这个意象有着不解之缘。我们常说的“十年树木，百年树人”，就是以种植树木为例说明了培养人才的长久性；“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，则以诗意的语言道出了教育的艺术性，这其中也提到了“树”。

  而当代中国教育界也有一段与树有关的论述，读来让人很受启发：如果用一棵树形容一个人，心就是树根，而头脑则是掩藏于树枝中的花冠。现实中，教育者更多注重在孩子“头脑教育”上下功夫，但却很少有人在心的教育上做文章。这句话借树而喻，指出了当下教育在人的精神世界建构上的欠缺，找出了教育的偏颇之处。

  打这个比方的是河南省洛阳市西工区教体局党委书记兼西下池小学校长李艳丽，她与同仁们提出的“心教育”理念，正在引起教育界的广泛关注。李艳丽“心教育”理念的核心关注点在于“人是否幸福、喜悦、平和、觉知、宁静地活在当下”，它“指向人的精神生活领域”。

  当然，这是一种比较抽象的论述，于是李艳丽借“树根”与“花冠”的比喻，指出了“心教育”其实就是一种“根”的事业。一棵树，只有根深了，才能叶茂、花红；而一个人，也只有心灵宁静、愉悦了，才能快乐、幸福。如果你单用催花素等药剂让草木开花，而不知培育树木的根部，不关注树木是否深扎大地，花儿就只会一时鲜艳，却不能长久，也不会有果实。人也是一样,如果你只是空喊几句“你幸福吗”，恐怕也不可能让人增加一点幸福指数。学校更是这样，你就是往孩子头脑中塞满知识，让孩子屡屡考高分，如果孩子心理不健康、人格不健全，他照样不会感到生活的欢乐与幸福。

  所以，“心教育”就是找准了教育在“根”上的缺陷而采取的行动。他们提倡以“无条件的爱”去滋养孩子的心灵：爱是因为你本身，因为你是世界独特的生命奇迹，生命是高贵的、至尊的，这本身就足以让我来爱你了。这样的认识本身就是对生命的尊重，一旦实施开来，教育就不会再出现强迫、暴力与侮辱了。因为他们真正做到了“摇动”、“推动”、“唤醒”，孩子们蒙昧的心灵鲜亮了，残缺的心灵也完整了。从“根”上得到滋养的孩子能感到爱，会感恩爱，还能去爱人。他们追求独立而讲究规则，特立独行又能与人和睦相处。这样的树木成长起来能不茂盛吗？这样的云朵飘扬起来能不灵动吗？这样的灵魂站立起来能不高大吗？

  雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”而今，当我们了解了“心教育”的真谛后，就不应该满足于“叶的事业”了，因为比“叶的事业”更平凡又重要的是“根的事业”。就让我们每一位教育人从“心”做起，开始扎好自己的根，育好学生们的根吧，只有这样才能叶茂、花盛、果甜。

  （作者单位系河南安阳市龙安区马投涧乡一中）