对于农村寄宿制小学的孩子来说，因为他们长期脱离家庭，亲情的缺失有时会带来性格发展上的缺陷。为了弥补这种不足，我在自己的班级，利用周末的时间开展了亲情家庭日的班本课程。

  明、华、梅三人和我组成了亲情家庭，每个周末他们会来到我家，我们在一起度过了很多美好的时光。

  鹅卵石的烦恼

  周末，我带自己的几个小家庭成员到户外去活动。在去江边的路途中，小明捡到了几个很漂亮的鹅卵石，边走边玩，还没到目的地，他就玩厌烦了，便随手把石头都扔到了草丛中。同行的小梅看到了，连忙去把这几块石头捡起来玩，见此情景，小明连忙去抢：“这是我的石头，我现在要。”小梅却说：“现在是我捡到的，就不给。”他们俩吵得不可开交，我没有去劝阻他们，只是在旁边静静观察着。小明仗着自己身强力壮，很快就将石头给夺过去了，小梅气得抽泣起来，旁边的小伙伴连忙去安慰小梅，并和小梅一起做游戏。大家玩得不亦乐乎，小明则被冷落一旁，拿着鹅卵石一个人在地上乱画起来，懊恼不已。我看时机差不多了，走上前去对小明说：”你赢了吗？你赢的是块石头，输的是同伴的友谊和自己的快乐。”小明听到这话，后悔地低下了头。我又对小梅说：“你输了吗？你输的是块石头，赢的是同伴的支持和玩耍的快乐。”我又把他们召集到一起，刚才闹矛盾的两个人重归于好，大家都愉快地做起了游戏。

  拍画片的启示

  又是一个周末，几个学生都按时来到了我的家，其中小华从家里带来了很厚的一叠画片。家里不大，几个小家伙没玩多长时间就都感到了厌烦，外面下着雨，出去玩也不太现实。正在大家百无聊赖的时候，小华好像突然想到了什么似的，忙从口袋里拿出了他带来的画片，并召集大家一起玩。这群家伙一下子开始沸腾了，他们开始聚在一起热火朝天地拍起了画片，整个上午都玩得非常痛快。吃中饭的时候，我对这些小家伙们说，如果没有小华给你们的这些画片，你们还会玩得这么开心吗？大伙听到这话，都很感激地看着小华，眼神中充满了善意。我又对小华说，如果你不把画片分给他们，而是你自己一个人玩，你会玩得这么开心吗？小华连忙说，不会。

  我想他从我这句话中应该体会到了分享的意义和作用。教育很多时候需要我们的细心揣摩，才能产生“四两拨千斤”的作用。

  “朋”字的写法

  周末，外面烈日当空，我们无法外出活动。于是我只好让他们在家开展书法练习，我在前面讲着各种字的写法，不知不觉中，发现坐在一起的华和梅有点反常，人高马大的华不断侵蚀着两人的“共同桌面”，把身材瘦小的梅挤到了桌子的角落。看到这里，我气不打一处来，真想好好批评华一顿。可转念一想，这样不好，既耽误大家练字的时间，也容易引起华的逆反心理，如何是好呢？左顾右盼，我计上心头。“同学们，我们今天来学习‘朋’字的写法好吗？”我说。学生都说好。于是我在小黑板上画上了田字格，并写了一个左边“月”很大，右边“月”很小的“朋”，并问他们：“老师写的“朋”字好看吗？”学生们都说不好看，我又问：“为什么不好看呢？”明忙说，左边的“月”写得太大，占了右边“月”的地方，既然是朋友就应该一人一半才对，这样写字才好看。他的发言获得了大家的一致赞同，大家都说应该这样。我偷偷去看华，发现他已经悄悄把属于梅的桌面退还给了她，而且脸上泛着羞愧的红晕。

  很多时候，对于学生的错误，我们不应一味训斥，而应采取“曲线教育”，这样不仅可以纠正学生的不良习惯和行为，还能保护学生的自尊。

  我始终认为，教育很多时候需要细心的观察，才能找到我们需要的那扇门。教育就是慢慢陪伴学生成长，我开展的亲情家庭日班本课程，就是想陪伴和呵护这些留守儿童，让他们经历生命中最精彩的童年时光。

  （作者单位系湖北省武穴市师范附小明德分校）