教育要让孩子享受学习
农村教育如何突破困境？第506期《中国教师报》的特别报道《山林学校的乡村教育路》，给了我们有益的启示。这所农村民办学校不仅让学生得高分，更让学生学会学习；不仅让教师教得好，而且还要教得有激情、有方向；学校从不满足于现状，而是在不断的改革中探索、进取……这一切的出发点就是让孩子得到快乐。
正如文中所说，现在不少学生“一说回家就欢天喜地，一说上学就垂头丧气”。究其原因，正是我们的教育没有从学生出发，没有让学生得到真正的快乐。而山林学校的做法，是让学生学会学习，主动展示、主动讲解、主动分享。学生在这样的参与、展示、分享中，能够体验到学习的快乐。
山林学校所追求的，是打造适合学生的课堂、适合学生的管理、适合学生的教育。只有从学生的角度，研究课堂、推进课改，让学生主动地合作、展示、交流、管理，他们才能真正享受学校生活。
山林学校的乡村教育路告诉我们，要放下思想包袱和成绩压力，以学生为本，改课堂、改管理。只要能真正发挥出学生的主体性，就一定会提高教育教学质量。
（山东省莱芜市莱城区教育局 吴其林）
编者回应：同许多课改学校一样，山林学校同样遇到过课改困局：进度缓慢、效果不佳、模式单调，等等。但他们没有退缩，而是勇敢实践、坚决改革。提高教育教学质量、让学生快乐成长的良方，就是相信学生、改革课堂。拥有了以人为本的理念，才会有以人为本的课堂、以人为本的管理。
减负的责任在教师
读了《中国教师报》第472期《减负，责任在谁》后，作为小学一线教师的我，对这个问题进行了深入的思考——减负，减的是学生的课业负担，但减负的主要责任，在于教师。
“灌输式教学”在许多学校的教师身上普遍存在，他们不在教学方法上下功夫，教学还停留在“磨时间”、“死记硬背”的老路上。在这样的课堂上，学生提不起精神，失去了学习的主动性，怎么能达到良好的课堂效果呢？
教师要不断提高自身的素质，适应日新月异的教育形势，要根据学生的年龄特点、性格特点，认真备课，让学生在玩中学、在乐中学。学生的学习兴趣浓厚，就会主动探究问题，把枯燥乏味的学习，变成生动活泼的探究。
培养学生的学习兴趣是一个长期的活动，在课堂教学中，学生在兴趣的支配下，逐渐养成了主动学习的习惯，课堂上已经很好地掌握了所学的知识，教师就不用再留过多的家庭作业，学生也不用再去课外去补习了。
（黑龙江省宁安市渤海小学 王汉林）
编者回应：减负是一个系统性的工程，不是简单地缩短课时、减少作业、取消考试就可以了。因为在减轻学生负担的同时，还要保证学生的学习质量，不然，学生虽然表面上“减负”了，但为了提高学习质量，还要进行许多额外的学习，很可能适得其反。因此，提高课堂效率是学生减负的重要手段，课堂效率提高了，学生课外的负担自然也就减轻了。
全面成长摆脱职业倦怠
近日，阅读《中国教师报》第505期《教师发展模式如何转型》一文后，我深深感到，无论是专业成长，还是精神成长，对于教师自身发展都是非常重要的。
教师容易产生职业倦怠，其原因就是缺乏专业成长和精神成长。专业成长与精神成长的重要性，如同一个人的上肢与下肢。用上肢比喻教育教学，就是专业成长；用下肢比喻引领自己走激情、活力、多彩的教育之路，就是精神成长。人的四肢协调一致、有机统一，才能让自己走得更远。教师只有让专业成长与精神成长相辅相成、相得益彰，才能更好地行走在教育的道路上。（江西省大余县青龙中学 梁金山）
编者回应：教师职业倦怠是一个必须要重视的问题，因为这不但关系到教师的身心发展，还关系到学生的身心成长。如果教师状态不好，很可能也会影响到学生的状态。为了让教师摆脱职业倦怠的困扰，学校领导应该更加关注教师，在给他们提供专业成长平台的同时，建立一些类似教师生活中心的机构，为教师的专业成长和精神成长提供帮助。
让家庭作业充满情趣
读了《中国教师报》496期《不留家庭作业，行吗》一文，我深有感触。
取消家庭作业，不等于没有家庭作业，也并不意味着学生回家后就不需要学习。新课改理念下的家庭作业，必须以人为本，以学生为中心，充分尊重学生的个性，让他们根据自己的兴趣爱好，自主选择。这给教师提出了很高的要求——设计一些富有趣味性、实践性、自主性，又充分照顾个体差异的弹性作业。这种作业要在内容和形式上，给学生留有自主选择的空间，帮助他们提高学习的自觉性，养成良好的习惯，实现“要我做”到“我要做”的转变。
不动笔墨的家庭作业，涵盖的内容更广，更有利于儿童的情感体验、能力发展、道德培养、身心健康。内容丰富、充满情趣的家庭作业，可以减轻学生的课外负担，可以让他们有更多的时间和精力来发展个性、培养特长。
（山东省肥城市桃园镇中心小学 付华丽）
编者回应：单纯对课堂知识的巩固与复习，这是狭隘的家庭作业。实际上，学生在教师、家长的指引下，进行家务劳动、体育锻炼、课外阅读等，都可以算作家庭作业。把学生从“浩瀚”的题海中解脱出来，给他们提供丰富有趣的家庭作业，让他们自由选择，这应该是家庭作业的改革方向。
