2013年，《中国教师报·区域教育周刊》发布了“我们的‘教育学’”系列策划。在继关注教师“成长学”、校长“成功学”等选题后，周刊继续推出教育“局长学”、局长“经济学”，探讨教育局长的为政之道和“修炼”策略，挖掘局长算账理财、投入产出的“投资”技巧和能力。

  教育“局长学”话题：

  ·如何定位“教育局长”这个角色？

  ·在当前教育综合改革的大背景下，社会对教育局长提出了哪些新要求？教育局长的使命和责任是什么？

  ·一个好局长，成就一方好教育。那么，什么样的局长才是好局长？好局长有哪些共性？这样的局长如何“炼成”？

  ·您认为，教育局长是否需要同教师一样，向专业化发展？局长的专业化可分为哪几个阶段，具体包含哪些方面？局长专业化的途径和方法有哪些？

  ·作为一方教育的“掌门人”，您理想中的区域教育生态是什么样的？在您的任期内，您准备把本区域的教育带向何处？

  局长“经济学”话题：

  ·教育局长手里都有哪些“账”？除了钱的问题，关于可持续发展的问题，是否也应算在区域教育的“经济账”里？

  ·如何通过盘活手里的“账”以盘活教育资源，促进教育发展？

  ·巧算账、会算账，才会实现资源利用的最大化、效益发挥的最优化。您在具体的管理中，是如何“算账”的？

  ·您认为，目前教育局长的“经济权限”符合区域教育发展的实际吗？实践中，有哪些困扰局长“经济权限”发挥的问题或现象？应如何解决？

  ·从发展的角度而言，您认为，在理想的教育状态下，局长应有哪些“经济权限”，在这些“经济权限”下，他能解决哪些具体的实际问题？

  无论您是教育管理者、教研员，还是校长、教师，只要您有实践、有思考、有经验、有建议，请告诉我们。

  截稿日期：3月16日

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