平日里，总是感叹陪孩子玩的时间太少，但是仔细想想，当孩子要求我们一起玩的时候，我们在做什么？是不是经常只是把手机递过去，就匆匆推开满怀期待的孩子？还是苦思冥想也想不出该和孩子玩点什么？

  怎么玩才有意义？其实，玩并不复杂，只要你与孩子平行，用心投入，游戏也就变得丰富简单起来。

  记得女儿在幼儿园大班时，一天带她去看正在读高中的表哥，当时恰好表哥去吃饭了，我便和女儿在教室门口等候。教室门口有一张课桌，课桌的右上角粘了一支弹簧笔，一压一松，笔开始左右摇摆，女儿一看，好玩，也学着我的样子弹了起来。刚弹了两次，女儿就猛地叫起来：“呀，它会左右摇摆！”作为家长，发现孩子能在玩中表达时，一定要给予肯定和鼓励：“真棒，你发现了弹簧笔会摇摆，而且是‘左右摇摆’，再看看，还有其他发现吗？”女儿想了想，便尝试从不同方向压放，接着又像发现了新大陆似地说：“妈妈，我发现弹簧笔还可以‘前后摇摆’。”由此可见，女儿对“前后左右”的概念界定已经非常清晰，不需要多作解释，那么就让探究继续下去吧，于是我问：“你是怎么让它前后摇摆的呢？”“只要往我自己这边压，它就会前后摇摆，往左边摇就左右摇摆。哦，我发现，往右边压也可以左右摇摆。”这时，我不得不打心底佩服孩子的观察与总结能力。

  接着，我和女儿的兴致更浓了，于是决定来比比谁让笔摇摆的时间更长。在多次比赛后，女儿又有了新发现：用力的大小决定了摇摆时间的长短，“妈妈，把笔压得越低，松得越快，笔摇晃的时间越长。”通过一个小环节，孩子不仅积累了大小和长短的词语，同时理解了力的大小和时间长短的关系，还接受了力的物理学概念启蒙，没有丝毫的说教和灌输，只是用一支笔来度过等待的时间，就使孩子不知不觉中积累了词语、理解了意思、明白了道理，这不能不说是一个好的案例。

  可是，游戏还没有结束，它还有第三个环节。我轻轻哼到：“你看，弹簧笔，真会弹，好像摇摇摆摆的不倒翁。”女儿也开始学样：“弹簧笔，好像在和我点头；弹簧笔，好像被大风吹得东倒西歪的小树……”我笑笑，接着说：“弹簧笔，真会弹，好像不停画半圆。”女儿也不示弱：“弹簧笔，真会弹，好像不知道累的舞蹈演员……”太惊奇了，孩子的想象力被激活了，孩子的语言组织以及表达能力在不断地成长和丰满，最后押韵句的出现，着实让我刮目相看。

  一个简单的陪伴和引导，可以让孩子在快乐的游戏中健康成长。我不禁感叹：原来润物真的可以细无声啊。

  （作者单位系浙江省金华市环城幼儿园）