感受工作与学习的快乐、感受生命的价值，这需要一个足够大的舞台。在我们学校，这个舞台是教师与学生共有的，它就是学校为推动课堂教学改革、促进师生成长专门打造的“课堂孵化室”。

  学校综合楼一层最西端有一间大约150平方米的大教室，棕红色的门楣上粘贴着几个金黄色的大字——“课堂孵化室”。教室分为两个区域，西半部为师生体验区，东半部为教师观摩区。体验区的中间位置分两排摆放6组桌椅，每组6-8人，外围（北、西、南三面）均匀地放置6块活动黑板，黑板半围着学生的6组桌椅，每个小组都拥有1面用于展示的黑板，可以最大限度地为学生创造展示的空间。在教室的西南区域，设置有多媒体展台，帮助教师播放课件和学生展示学习成果。东半部的观摩区设置了10排共120个固定座位，供本校或外校的领导和教师进行观摩指导。

  可以说，学校的课改发展到今天，“课堂孵化室”功不可没。在这里，教师不断研讨、不断碰撞、不断修正、不断成熟；同样，学生也在这里一次次体验成功、一次次迸发激情。

  体验式培训是学校每个学期开学初都要进行的活动。自学校开展新课改以来，教师充分认识到课改不是在传统教学的外衣上修修补补，而是要从内到外地彻底颠覆传统课堂。体验式培训正是实现这种“颠覆”的有效方法。

  学校的体验式培训做到了人人参与、充分互动、深刻体验。在教师体验培训中，学校通常把教师按学科分班，再把每班的教师分为6个小组，让他们像学生一样，坐在体验区的座位上。角色反转让教师感到兴奋的同时，也感到了课堂的挑战性。他们在培训教师及导学案的引领下，最大限度地实现身动、心动、神动。体验式培训结束后，教师还会交流体验感受，这对构建完善的课堂教学模式、把握每一个课堂流程的操作细节具有重大意义。观摩的教师则要就体验式培训的内容、流程、细节等方面，做客观且具有建设性的点评。

  通过体验式培训，教师真正通过“做中学”的方式，实践了课改的思想和理念。同时，体验式培训也给教师提供了一个意义深远的学习体验，坚定了他们的课改信心。随着教师思想水平的提高和团队意识的增强，他们的业务素质也会逐渐提升。

  赛课是学校实施新课改以来，每学期都要贯穿始终的活动。“课堂孵化室”为教师提供了锻炼的平台、展示的舞台。为突出赛课的质量，学校要求教师认真研读教材、选择课题、打磨课件、推敲细节；要求教师在导学案的编制上群策群力、反复修改，提前做好预设，提高课堂掌控能力和临场应变能力。

  通过连续不断的赛课活动，无论是参赛教师还是观摩教师，都可以取长补短，逐步提升自己对新课改和新课堂的理解力和驾驭力。赛课活动提升了教师的专业素养和综合素质，其竞争形式也鼓舞了教师打造高效课堂的士气与信心。

  对各种课型的研讨、探索、完善是“课堂孵化室”承载的又一项重要任务。在课堂教学改革的道路上，时常会遇到各种各样的问题。这些问题既不能凭一个人的智慧来解决，也不能靠领导班子的“纸上谈兵”来解决。课堂中出现的各种问题，必须通过不断探索、不断实践来解决。从学校对“三模九步”课堂教学模式的最初思考，到最后形成以能力为本位的“能本”课堂教学模式，以及教学模式下的预习课、展示课、实践课、巩固复习课、试卷讲评课等，都是教师在“课堂孵化室”中一次次地研讨，不断思考、不断完善而形成的。在不断的成功与失败中，学校的课堂教学模式不断成熟，教师和学生的素质也不断提高。

  “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学校的“课堂孵化室”已成为解放师生思想、张扬师生个性、展示师生风采的重要舞台。

  （作者单位系河北省迁安市建昌营高级中学）