语言是思维和交流的重要工具，幼儿期是语言发展的关键时期。幼儿的语言表达能力，是在交流和运用过程中逐渐培养发展起来的。因此，培养幼儿的语言表达能力，是幼儿教育工作者一项重要和艰巨的任务。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”

  自由、宽松的语言交往环境，能够使幼儿产生强烈的表达欲望，养成良好的语言交往习惯，提高语言表达能力。那么，怎样给他们创设这样的语言环境呢？

  一是教师必须放下“架子”，主动与每个幼儿多交流，激发他们敢于表达、乐于表达的兴趣和愿望。交流时，教师要以母亲、朋友的身份出现，让孩子们感到老师像妈妈一样亲切，像小伙伴一样没有距离，他们才愿意把自己的心里话告诉老师。具体要做到三个必须：无论何时何地见到哪个幼儿，必须主动打招呼，必须有简短交流（如到哪儿去、干什么），对幼儿的询问必须有问必答。长期这样做，幼儿会感觉到你对他的尊重、关注和厚爱，他们也就愿意、敢于与你交流。

  二是开展各种有益活动。在各种集体活动中，注意保护幼儿语言表达的积极性。无论是哪一种集体活动，都要给孩子留有一定的时间，让他们回答问题或者说说自己的想法与做法，只要他们能说出自己的所见、所为、所想，教师就应积极应答、充分肯定；如果在有限时间里不能让每个孩子都说，则可以采用不固定他们座位，三三两两自由分组讨论的方式，给他们自由交流创造条件，让每个孩子都有说的机会，教师巡回倾听，及时鼓励幼儿口头表达的积极性。由于孩子年龄小，可能存在说得不完整或者咬字不清等情况，不要轻易否定他们，应用规范的语言和他们交谈，让他们在模仿中及时修正、补充，使语言表达日趋完美。

  三是开展说话竞赛活动。充分利用自由活动和其他活动时间，开展说话竞赛活动，有目的有计划地培养和锻炼幼儿的语言表达能力。活动时，幼儿有更多的机会与各种各样的人交往、沟通，交流的内容更广泛，形式更自由，这样幼儿可以无拘无束、畅所欲言。教师一定不要吝惜一朵朵小红花和赞赏的词句，要及时鼓励和鞭策他们的语言表达。还可以把他们运用的好词语和好句子记录下来，用红纸抄写下来，张贴到班级表扬栏内，让大家模仿。这些激励方式能使幼儿更敢于表达，表达得更好。

  在培养幼儿语言表达能力时，要掌握幼儿语言学习的规律，把握每个幼儿的实际，有计划地进行培养和训练，创设良好的语言环境，让幼儿多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，最终达到提高幼儿语言表达能力的目的。

  （作者单位系陕西省商南县幼儿园）