在一个过于注重师道尊严的教育制度下，是很难实现“以生为本”教育理想的。因而，与其说是课改，不如说是改革文化。我们所谓的“文化革命”，是革除我们传统教育的“三观”（教育观、教学观、师生观）；革除我们对“人”的漠视和不尊重；革除我们过于狭隘自私的生命格局。

  改变文化就是在改变生态，改变各种各样的角色和关系，改变我们的态度、人性和道德，改变我们的国家和我们的未来。

  纵观世界教育的发展，我们可以这样说，教育的发展史也是一步步“走向于人”的改革史。谁又能拒绝教育的变革呢？从孔夫子到陶行知，从赫尔巴特到杜威，从凯洛夫到布鲁纳，教育的改革史也是一个不断继承和扬弃的历史。