每一所课改学校都有自己的一套课堂评价方法，但是要不断发展，还需要多分析、借鉴别人做法，然后思考自己如何行动，并做出改变。以下是两所学校的评价方法：

  个人晋级评价

  代表学校：山西省晋城市泽州一中

  为了让学生在课堂上积极质疑、展示、合作探究，学校实行学生课堂晋级12级制，即高一：婴儿、幼儿、小学、初中。高二：高中、大专、学士、硕士。高三：博士、博士后、院士、诺贝尔奖。

  每班由一个学簇担任值日工作，对其他8个学簇一天的课堂学习情况进行考核，各班根据每天值日学簇评价情况，进行周汇总。同时，班委对一周内所有的值日学簇进行监管和等级考核评价。学簇内成员的考核等级和学簇等级捆绑。A簇成员全部得A，B簇成员全部得B，依次类推。簇内成员月等级积分A-4分，B-3分，C-2分，D-1分。如果学生被评为“展示之星”、“质疑之星”、“评价之星”、“学道应用之星”等“七星”中任意一个，每一项加1分，获得相应称号的学生照片将在校园的相应位置进行展示，并给予学生荣誉证书和物质奖励。

  学生满10分晋一级，每个学段完成一次晋级，晋级结果会公示。学生晋级积分累加，晋级后剩余的积分可以计入下一学段晋级使用。学生的晋级记入学生综合素质发展报告，并与学生的省级三好学生、市级三好学生、学习标兵等评价挂钩。

  小组捆绑评价

  代表学校：湖南省株洲市景弘中学

  除了对组的常规、文化、活动等方面进行评价外，学校在小组内建构了“ABC学习共同体”，即微小组，微小组由分属于ABC三个层级的3位学生组成。学校对小组和微小组同时进行评价，两种评价的内容一样，评价者却不同：学习小组由教师或值日班长直接评价，微小组由学习小组长或值日组长来评价。评价内容不仅包含课堂上组员独学、对学、展示，还包括课下组员们每天的活动，如每天是否召开小组研讨会、小组活动会、每日反思会等。

  学校设置10个小组级别：一级，见习斗士。二级，初级斗士。三级，中级斗士。四级，高级斗士。五级，青铜勇者。六级，白银勇者。七级，黄金勇者。八级，大地勇者。九级，天空勇者。十级，神勇之皇。

  每周分年级对小组排名，各年级排名前三分之一的小组为优秀学习小组，并给予表扬。连续两周排名位居年级前50%的组，可晋升一级。每个年级的所有小组都有一个汇总评价板，每两周更新一次。最终获得“神勇之皇”之称的小组，学校会给小组及个人颁发荣誉证书、奖状，以及奖品，并组织小组成员进行其他社会实践活动。