1． 教育即“人学”：富有人性、以人为本、尊重生命。

  2． 以儿童为课题：面向现代化、面向世界、面向未来，德智体美全面发展。

  3． 有一名从来不自诩为“教育家”的校长和一支热爱学生的教师团队。

  4． 不是应试名校，甚至不一定有很高的升学率；不是硬件名校，甚至不一定是重点学校。

  5． 有文化，但文化一定不是控制和专政；尊重差异、注重过程，淡化竞争、崇尚合作。

  6． 不抢生源、不挖名师，善待每一名师生，维护教育公平。

  7． 崇尚学生主体和自然成长，准许学生有自己的时间和空间。

  8． 有完整的课程体系和丰富多样的学校生活。

  9． 是一个让师生在精神及身体上感到安全而愉悦的场所。

  10． 有良好的教学关系、平等的师生关系；重视教学，更重视对学生的研究，追求学生学习能力的发展和情感、态度、价值观的提升。

  解读：好学校到底是什么样的？升学率高、大楼林立、绿草如茵的学校就一定是好学校吗？我们理想的学校应该是什么样的？如前所述，好学校是一方池塘，“如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼，还有常见的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西……”相对传统名校，这里的“池塘”，是一个教育的环境生态概念。学校首先是平等、和谐地包容、接纳、尊重每一个学生。这很不简单，当传统的教育学一直在致力于研究学校评价的几级指标时，我们有可能忽视了学生内心的渴望。学校教育必须对生命负责，这是一道不可逾越的底线。