最近，关于教育体制改革层面的内容，我比较关注，尤其是如何让行政干预变成服务学校发展方面的内容。我认为，“让校长成为校长”才是学校发展乃至教育发展关键中的关键。

  就学校发展的好坏而言，显然，校长是影响乃至决定学校如何发展的关键，决定着学校发展的方向、成效如何。所以，我们必须重视学校校长的作用尤其要为其充分发挥作用创造良好条件。

  如此，我们首先应想办法选好校长。

  校长办学，他应有科学的理念、善制定顺应规律的校规、能有关爱师生身心健康的使命感等“教育家”素质，应该真正落实“以人为本”、促进师生关系和谐发展，努力营建难忘、快乐的和谐校园环境。这些校长应依据其丰富的内在人文气质、领导智慧，多元的外在实践经验而走向校长岗位，不能仅仅靠一纸委任书或社会关系就走上校长职位，就去想当然地“办学”了。这既是由校长“使命”决定的，又是由这个特殊行业特殊性决定的，不能简单地用行政的方式去做教育工作。

  但，现实情况如何？

  一些校长不是为“校”而努力，不是为师生的幸福而奋斗，不是为国家的未来着想，忽视广大师生的呼声，丢掉民主管理的资源，进而失去他们的支持，导致工作无起色甚至失误……真正为心中的教育理想而全力以赴的有多少校长？这恐怕就是为什么素质教育不能真正落实的原因吧。

  相反，若真正落实“教育家”办学，真正让能承担教育重任的、有思想、敢负责、善作为的校长去管理学校，自然是千万个家庭的幸事，也是国家的幸事！因为正是那些真正关爱学生、真正懂得教育使命的人当校长，就会有倾听学生心声的行动，就会有民主管理的决策，就会有将师生幸福、民族将来放于心中的追求和大爱，这些，能是靠“投机”或什么“关系”为台阶爬上校长职位者所能做到的？根本不能。因为，校长所追求的是“付出”后的快乐育人、师生和谐发展，后者则更多的是个人“名利”的索取，这与用“人格”塑造人格、靠“魅力”引领魅力的育人行为是背道而驰的，最终，受害的不仅仅是学生和家长！

  这就要求我们必须彻底改变目前的教育管理体制，让“官本位”思想和行为远离教育，让那些不注重师生生命健康、生活质量的校长，在教育领域没有地位。如此，我们的教育才会回归到本真的轨道。如果任“计划”时代留下的“科层制”来左右教育的方向，那么，无论从目前，还是从长远看，教育就必然失去应有的生机，处处散发出“商场”上的一些不应有的铜臭味。我们培养人的地方就会遭受“环境污染”，就会把教育这神圣的职业异化，这不能不让人反思！

  当然，时下，国家已经出台管办评分离、校长职级制等相关措施来改变这种状况，这显然是我们教育的希望。我们盼望相关措施能尽快得以落实，以还原校长的本来面目。

  （作者单位系河南省郸城县才源高中）