学校是美苏醒的地方，教育是美苏醒的过程。每一天的每一个细节，每一处景观的每一点用心，都应该是去唤醒人心中的美丽。

  如何在校园的设计中实现“唤醒”的目标？南京致远外国语小学首先尝试让路会“说话”。学校位于北纬32度，沿北纬32度往东，在地球仪上看，同一维度上，经太平洋，到华盛顿，穿过大西洋到摩洛哥的拉巴特……再回到南京。学校的道路便以此为“标准”命名，以“南京路”为起点，之后为华盛顿路、大西洋路……伊斯兰堡路，再回到“南京路”。道路牌的设计，上面为路名，下面为国家介绍。既有标识路名的意思，孩子们也可以从这里打开认识世界的一个视角，也寓意致远的孩子，从这里走向世界。

  深入校园，映入眼帘的除了有特色的几条路径外，我们还别具匠心地为学生设计了12处景观。我们认为，“润泽童心，启航智慧”是一个漫长的化育过程。在中国传统文化中，一昼夜划分为12个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时，就是12地支。从学校的中心广场开始，自南向北，每一个景观，代表一个时段，每一个时段，我们精选了一个故事，从映雪广场的《囊萤映雪》到墨池的《王羲之学书法的故事》，包含了我们的教育理念。我们希望，孩子们每天看见的地方，能给他们带来一些对学习、对成长的春雨润物般的浸染与认知。

  在校园中，芳香醉人的花草也必不可少。致远外国语小学里种植了多棵紫玉兰。早春开花时，满树紫红色花朵，幽姿淑态，别具风情。

  担任校长多年，校园里几乎所有的孩子都认识我，也会找我诉说各种各样有趣的事。一次，一棵小小的紫玉兰树引发了我与孩子们的一个小故事，感触颇多。那是个雨后天晴的下午，校园里满是春天的味道。路过校园小径，前方一片如银铃般的笑声吸引了我。我想，如果这是在拍一部电影，真的是很唯美的画面：几个可爱的女孩，摇着一棵开满紫玉兰的树，花朵在春风里缤纷而落。她们围着树跑着、跳着、唱着，红扑扑的脸蛋上写满了快乐。我叫住了她们，问：“孩子们，这些花全掉下来了，别的同学就看不到了，怎么办呢？”

  当几个孩子看到我后，立刻紧张起来。我轻声告诉她们：“我现在不是批评你们，但我觉得我们的校园，需要大家爱护，我们的景观，是与大家一起欣赏的，你们可以讨论一下。”几个孩子听后，低着头，离开了。

  第二天，当我推开办公室的门，在地上发现了一张便笺纸，应该是孩子们塞在门下的。我打开一看，上面写着这样一段话：校长您好，我们认真讨论过了，我们真的不是存心破坏景观，当时，我们觉得是在做一件很开心的事，现在我们觉得您说得对，花没有了，其他同学也看不到了。以后，我们不会再做这样的事，要做环境的宣传者和保卫者。我很庆幸当时没有训斥她们，在孩子的心里，当时真的没有想到这是一种非常不好的行为，我也没有给她们的行为定性。

  后来发生的事，让我更有感触。校园里有一个漂亮的阅读角，那里摆放着孩子们喜欢的书。每天去办公室，我都会经过那里。就在摇紫玉兰花事情发生的第二天，我又经过那里，惊喜地发现了7个很漂亮的小盆栽，我想，这应该是那几个孩子带过来的，她们希望别的同学能在这里看到一处别样的风景吧。由此也让我想到，没有训斥与责罚，当我们的孩子发自内心地认识到错误，便主动想办法改正，才是真正的教育之美！

  教育，就是要让教育者和受教育者产生达至心灵的自省，从美出发，向美而生，美的内涵也在慢慢酝酿。每一天，我们都在静静地经历着创造美、发现美的历程，静水深流，润物无声——真美是谓无华。当我们的校园处处都蕴含着独特的教育价值，当我们教育者时时与孩子在尊重的前提下，产生生命的碰撞，我们的孩子便会从中受益，也会在潜移默化中实现育人的大目标。

  （作者系江苏省南京致远外国语小学校长）