书法是中华民族的文化瑰宝，书法进校园对陶冶学生情操、提高审美能力不无裨益。但在具体实施过程中，除开设相关课程外，许多区域在推行书法进校园时常感无从下手。对于这一问题，安徽省淮北市教育局局长陈新华认为，书法进校园，思想认识是动力，硬件建设是前提，师资队伍是保障，“环境氛围良好，书法才能在校园开花结果”。

  书法进校园需要文化土壤。淮北市是书画之乡，有着悠久、浓厚的书法艺术创作传统，淮北市书法教育专业委员会、淮北师范大学、淮北市书画院等部门经常组织书法名家走进校园，推广和弘扬书法艺术。

  明确书法教育的目标

  随着信息技术的发展和电脑、手机等科技产品的普及，学生们渐渐习惯于在网络上交流，导致书写能力有所下降。在信息技术环境下，如何利用先进的教学设备，使传统书法艺术焕发新风采，让学生爱上书法？淮北市学校依托已经建成的班班通、多媒体等现代化教学设备，创新书法教学模式。

  在淮北市实验学校的书法专用教室，洗砚池、多媒体、书法教学软件等一应俱全，学生可以伴着音乐书写。

  “培养学生良好的书写习惯和对书法的兴趣及审美能力，逐步提高学生对书法作品的鉴赏能力，才是书法教育的目标。”该校专职书法教师张静说。

  该校校长邱广东认为，书法教育对于青少年理解和传承中华传统文化有着重要作用，“电脑普及了，书法不能丢！”

  队伍建设与学校管理两手抓

  一花独放不是春，淮北市突出师资队伍建设，并采取动态评选书法实验学校的方式，加强书法教育的示范、引领、辐射作用。

  没有优质的书法教师队伍，书法进课堂犹如无源之水、无根之木。淮北市定期培训中小学书法教学“种子教师”，并通过加强教师“三笔字”训练、考核，推动全市教师规范汉字书写，提升教师的文化素养。

  为营造良好的书法教育氛围，淮北市每两年评选一次书法教育实验学校，实验学校可获得价值2万元的书法教学用品。而在评选新一批实验学校时，市教育局也对前一批书法教育实验学校进行复评。

  “墨香校园是一种品味，是落实素质教育的重要手段，也是特色校园文化的集中体现。”相山区相山路学校校长史学林说。

  相山路学校是淮北市首批书法教育实验学校，该校把“习字与书法”作为学校的特色，每周开设书法课，全体师生共同练习书法。在教师队伍建设方面，学校与淮北市书法家协会、淮北市书法教育指导委员会建立联系，组建校内书法教师队伍和校外书法专家辅导员队伍，成立“相山书苑”，普及书法艺术教育；在组织活动方面，学校与淮北市诗词楹联家协会合作，定期开展“诗词楹联进校园”活动，延伸书法教育内容，营造良好的书法教育环境。

  评价写进学生成长记录

  书法教学评价是进行书法教育的参考标准与发展导向，也是书法教育制度化的有力保障。明确书法教学效果如何、学生掌握程度怎样、是否达到预期的作用等内容，对建立科学的书法教学评价机制至关重要。

  淮北市小学三至六年级每周安排一课时书法课，在义务教育阶段美术、艺术等课程中，结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文、美术等课程中设置与书法教育有关的选修课，所需课时由学校从语文、美术等课程的课时中统筹安排。学校给予学生相应学分，持续激发学生学习书法的积极性。

  淮北市教育局要求学校对学生的书法学习情况进行评价，并将这一内容纳入学生综合素质评价，记入学生成长记录袋。对教师的评价是以形成性评价为主，评价结果采用等级制或达标的方法记录。

  书法教育于中国人而言，不仅仅是一种技能的练习，更是文化的修炼、精神的陶冶。在校园推广传统文化，是为了让学生拥有更多的技能，也是提升师生和每个教育人综合素质的重要渠道。