工作3年后，我被调到一所办学条件相对较差的村小工作。临走那天，学生从教室里跑出来，围着不让我离开。这一幕，正好被前来接我的村小校长看见，他在当年的教师节表彰大会上提起这件事，还颇有感触地说：“一个被学生惦记的老师就是一个好老师。”我记住了校长的这句话，并以此作为自己的从教格言，更加努力地工作。

  由于办学条件较差，每年都有大批学生从村校转到镇中心校，但我的班始终没有一名学生转走。尽管有学生搬家到镇上，但他们依然克服重重困难留在我的班里。看着他们每天走那么远的路来上学，我心疼不已，就动员他们转到镇中心校去，几次都没有成功。我知道，他们惦记着我。每年寒暑假，都有大批学生来我家做客，学生参加工作后，还不停地给我写信，回乡探亲时也不忘到我家来看我。

  “学生惦记着我”，成为我不断努力进步的动力所在。因为学生流失，学校间隔几年就把两个班合并成一个班，合并后的班由我担任班主任，校长说只有我才能留住学生。带着校长的信任，我走马上任，开始调查研究——确定目标——制订班规——培训班干——开展活动——及时评价，一个月后，班级面貌发生了天翻地覆的变化，就连做操站队，我班学生都有一股精气神。学校组织学生到军营参观，5000米路程，我班学生走得整整齐齐，中途没有一个人掉队。

  我们学校的学生都是农民子弟，班主任最怕收学费，学生多数迟迟不交，有的一拖就是一两个星期，而在我的班级，收费是一件很轻松的事情。许多教师不相信，开学时就来参观。我在讲台上放一个盒子，宣布收费开始，学生自觉地把钱放进盒子，不记名字。几分钟后，收费工作结束，清点后分文不差，其他班教师这才信服。

  校长经常鼓励我，也让我更加勤勉，不敢有丝毫懈怠。记得十几年前，学校给我一个学科带头人的参评指标。准备材料时，我才得知这个指标是校长要来的。当时，市教育局看我们学校规模小没有给指标，校长知道后，对主管领导说：“虽说我们学校规模小，但一样有优秀教师，必须拿出一个参评指标。”校长为我争指标的事感动了我，我精心准备参评材料，做好了一切参评准备。但终因获奖证书太少，没能评上。从那以后，我暗下决心，要抓住一切机会锻炼自己，尽快成长起来。慢慢地，我的获奖证书多了起来，盒子装不下改放抽屉，抽屉放不下又改放大皮箱。再次参加学科带头人评审时，我顺利过关，随后是市学科带头人、市百优班主任、市优秀教师、市十佳教学能手评选，我都一一过关。每当获得一项新的荣誉，我就想起当初校长为我争指标的事，一刻也不敢放松自己。

  我是幸运的，遇到一个懂教育、尊重教师、爱学生的校长。他的“做一个被学生惦记的老师”这句话不断激励着我，让我冲破障碍不断向前。

  （作者单位系新疆博乐市锦绣小学）