秋天来了，落叶成了最美的一道风景，这样的美景孩子们能否感受到？

  “我们去感受一下秋天的落叶吧！”带着满心的期待，我们开始了为期两周的体验。在不同的时间段，我带着孩子们去校园中感受落叶。

  “树叶在风中飞舞就像一只只蝴蝶。”

  “树叶落下来时，在空中打了一个旋儿，飘飘悠悠地落在了地上。”

  “风来了，把地上的树叶又吹到了空中，呼呼作响。”孩子们坐着、躺着，兴奋地与我分享着自己的观察和感觉。

  一阵大风吹来。

  “哎呀！风可真调皮，让落叶模糊了我的双眼。”

  孩子们诗一般的语言，让我不禁为之动容，而大自然的秋天又是怎样的呢？周末，我带着孩子们一起走进大自然，感受秋天的美好，并采集自己喜欢的落叶。回到教室，孩子们兴奋地分享自己采集的落叶，“圆的、扇形的……”在这节科学课上，孩子们通过自己的感官，看一看、摸一摸、闻一闻，感受着自己搜集到的落叶，感受着落叶的美，了解树叶的形状、分类和用途。

  体育课上，孩子们化身为风，把树叶顶在头上，插在头发里，快乐地奔跑着。

  带着这样的感悟，伴随着班得瑞《The Wind of Change》的响起，“沙沙沙，起风了，现在我们是奇妙的落叶啦。”我和孩子们一起化身为落叶，随风起舞。“我们随风飞舞，悠悠地飞起来，转啊转啊，转圈圈。突然停下来，层层地叠起来。呼——一阵风吹来，忽——一地飘向远方……”带着自己身体的体验，带着自己为期两周的观察和感觉，我们走进绘本故事《落叶跳舞》，然后用自己搜集到的树叶进行创意树叶贴画，一幅幅作品呈现的是孩子们生命的感受。

  两周的学习融入了语文、体育、美术、音乐、科学各个学科，秋天的落叶走进了孩子们的生命。这是一年级主题教学中的落叶课程，学科间融合也是主题教学的要素，改变了分学科带来的碎片化学习。

  英国教育家怀特海在《教育的目的》一书中指出：要根除各学科间的那种致命的分离状态。教育应该从儿童出发，从儿童的需求出发，让儿童以自己最喜欢和最能接受的方式成长。主题课程不是单纯的课程加减，不是所有学科的叠加，不是单一的教与学方式的改变，而是希望通过课程整体综合的变革，从根本上改变教育生态，关注生命的成长。这样，我们才能更好地感悟生命的价值和意义，幸福地活在当下。

  （作者单位系河南省洛阳市西工区西下池小学）