中国家长，最关注如何让孩子学习好，最喜欢研究如何让孩子爱学习。但在生活中，不少家长通过打击法、期待法和包办法，把孩子培养成不爱学习的人，结果“爱学习的小船说翻就翻”。

  说家长把孩子培养成不爱学习的人，许多家长会觉得委屈：自己在时间、精力、钱财上投入那么多，错在哪儿呢？除了教育方式和方法不当外，更重要的原因在于，家长只想着让孩子在学习方面该这样或那样，却忽略了自己该成为怎样的家长。

  “少成若天性，习惯如自然”。教育孩子学习，成功的标志不是考了多么高的分数、学了几门才艺，而是培养学习兴趣、体验学习快乐、养成学习习惯，而这都离不开家长的示范、家庭环境的熏染。要教育出爱学习的孩子，家长首先要爱学习。

  教育不是简单的说教，而是行动的美学。著名儿童教育家孙敬修这样比喻：“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机……”许多家长在家不读书不看报，热衷玩微信、打游戏、看电视，自己身上看不到一点爱学习的影子，却要求孩子读书学习，怎么获得言传身教的效果？

  俞敏洪曾做过这样的试验：家里不准打开电视和电脑，他要求爱人和女儿跟他一起看书，女儿开始不看，最后发现一个人特没劲儿，才拿了一本书自己看。对于许多家长而言，由于自己不爱学习，就忽略了日常对孩子学习习惯的引导与培养，而仅靠“下命令”、“提要求”，自然会陷入“孩子越大越不爱学习，家长越努力培养，孩子越不爱学习”的怪圈。

  在犹太人家里，孩子稍微懂事，妈妈就会把一滴蜂蜜滴到《圣经》上，让孩子去吻，用这种仪式告诉孩子书本是甜的。他们还有一个世代相传的习惯，那就是书橱要放在床头，如果放在床尾，会被认为是对书的不敬。爱书的习惯就这样通过家庭代代传承，犹太民族由此成为世界上最爱书的民族之一。

  我国许多家庭，家里找不到一本藏书，所谓的书房也是专门供孩子学习的场所，孩子与读书的联系通常仅靠自己的好奇心，或者以家长为代表的外部压力，其纽带当然非常脆弱，“爱学习的小船说翻就翻”也就不足为奇。

  做个爱学习的家长，不是要求家长与孩子一样，捧着教科书学习知识，也不是要求孩子所学的东西家长必须学会，而是在家庭营造学习的环境，把追求知识、培养学习习惯当作家庭生活的一件重要事情。家长对孩子的影响，不是靠知识权威施加，而是要靠日常行动的引领和家庭氛围的感染，把学习习惯根植于孩子的家庭生活。对家长而言，自身过去的学习成绩、学历水平不重要，重要的是现在的学习态度和生活习惯。

  家长的优良品行，是对孩子最完美的教育。作为家长，对孩子抱怨“恨铁不成钢”时，是不是应该反省一下自己？家长在孩子成长过程中是积极的参与者，只有家长和孩子共同努力，“爱学习的小船”才会越行越远。

  （作者系蒲公英评论特约评论员）