秋天，真是一个适合反省的季节，在这个季节里，捡拾一段可以发呆的时光，找一个空间没有人路过，让自己安静地聆听心跳与呼吸。

    到新学校一个月了，忙碌是常态，尽快适应是我的目标，认真融入是每天在做的事。这是一个全新的集体，这是一个奋进的集体，这是一个需要每位师生全身心投入和她一起成长的集体。

    岁月在赋予我年轮的同时，也赋予我成长。如何在一个全新的集体里重新规划、塑造自己？这是一个值得深思的话题。“规划自己、塑造自己”既与“事业”有关，但更多的是与“修身养性”有关。其实，规划自己，不过是切实地想一想作为一名语文教师，最应该做点什么，可能会达到一个什么样的境界；而塑造自己，无非就是想让自己在日常的琐碎生活中变得一天天丰盈和饱满。

    所以，我愿意继续塑造这样的自己：

    做一个能上好课的教师。课堂是教师的主阵地，这个主阵地守得怎么样，背后是学生看你的眼光，在他们那里，行还是不行，对你喜欢还是厌恶，你的课堂起着决定性作用。或者，抛却学生的感受，对于教师而言，你就是你的课堂，你的课堂就是你这个人。

    站好课堂的前提，首先要锻造自己解读文本、设计教学的能力，要敢于推翻从前，重新思考，潜心备课，以此促进自己的新发现，形成自己的新思想，从而提升自己的课堂教学能力。其次，一个能上课的教师还应该具有极强的关注学生和驾驭课堂的本领，除课堂设计之外，你要及时捕捉每一个可以让课堂精彩生成的细节，要善于点燃学生思维的火花，要在与学生的互动中进行巧妙的点评、牵引，从而不断挖掘学生有创意的思考和表达，然后听到更多在课堂上生命拔节成长的声音。我深知这需要磨炼，需要经历，需要在课堂教学的反思中不断提升。

    当然，教学中在培养学生的生命素养和应试之间还得寻求平衡，不能让快餐式的分数碾压师生课堂上绽放的快乐。

    做一个坚持写作的教师。还有20天，我在简书上的写作就满两年了，两年时间我写了近70万字，闲来翻阅时，深感自己是一个富有的人。因为写，我看到了自己的不足；因为写，我爱上了以前怎么也读不下去的理论书籍和“冷冰冰”的论文；更重要的是，因为写，我爱上了每天的生活和热气腾腾的自己，这让我坚信，生活是一天天朝着好的方向去的。

    博尔赫斯说，写作是为了光阴流逝使我心安。但也许叶圣陶的表述更适合我现在的心理，他说写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。

    做一个有学习力的教师。记得吴非曾经说过，没有一位优秀的教师是培训、打造出来的，真正优秀的教师无一不是靠自觉学习和在年复一年的教学实践中成长起来的。这里的自觉学习和教学实践说的就是一个教师的学习力，一边是知识的资源储备，一边是知识储备的输出转化。其实，所谓的学习力，就是把知识资源转化为知识资本的能力。

    怎样获取知识资源，首要的就是阅读力。很庆幸，我这两年学习力在增强，似乎从没有像现在这样珍惜读书的时间。行至中年，通过阅读的方式培养自己的学习力，也是一件颇为有趣、有意义的事情，不为别的，只为自己内心的丰盈和踏实。

    塑造这样的自己，不是为了获取什么，作为人来到这个世界上走一遭，总要找到点活着的意义，这样的职业规划可以给自己带来一份职业乐趣，给自己一份心灵的安静，在这个世界上，心灵的安静就是天地间的无言大美。

    （作者单位系南京师范大学附属徐州市大学路实验学校）