学校操场的东南角有一块年久失修已经斑驳的墙面，旁边是一扇满眼锈迹的小门及一间几平方米的旧杂物间。相较于两年前刚翻新的学校教学楼外墙和操场，这里显得陈旧破败，与学校整体面貌格格不入。

    开学时，学校班子会上德育部门负责人提出，要不把这里修葺一下，增加一些文化元素，让角落“生动”一些？此举得到了大家的一致赞同。那么，增加什么内容呢？一时议论纷纷，众口不一。我建议：“我们一直在挖掘校园内的课程资源，这个角落的墙面文化设计能否成为综合实践项目课程，让学生作为主体参与呢？”

    于是，一个主题为“点亮操场角落”的文化设计综合实践项目课程在全校轰轰烈烈展开。有的班级组建了“操场角落文化项目组”，有的班级成立了“点亮文化设计天团”，有的班级通过线上问卷征集创意点子，有的班级邀请美术老师做顾问指导……一时间，破败的操场角落成了全校师生关注的焦点，每天都有一群群学生在那里讨论、测量。

    半个月后，一份份充溢着学生想象力和创意的设计纷至沓来，有的将动物元素与学校篮球特色巧妙结合，有的以童话主题串联整体，有的融入“体育榜样人物及精神”……

    学校组织师生海选投票，选择大家认同度高的设计因子作为点亮操场角落的主要元素。最终，墙面主题确定为“功夫熊猫玩篮球”，将熊猫阿宝成长的坚韧不屈、奋进拼搏及团队包容协作等精神与篮球运动品质融为一体；杂物间的门面画上了“爱国、担当”的中国篮球代表人物姚明，以榜样的力量激励孩子，旁边还绘制了一个身高刻度尺，让学生对姚明的身高有更直观的认识，也方便他们随时测量自己的身高，增加参与感，涵养“量感”……所有的内容均用3D动画绘制，立体，逼真，动感。至此，“点亮操场角落”的文化设计综合实践项目课程落下帷幕，一个几乎被遗忘的角落瞬间成了孩子们的“网红”打卡地。

    作为学校建设的重要元素，校园文化建设旨在通过文化氛围环境的营造，对学生产生潜移默化的影响，培育优良品质，健全人格发展。纵观现在不少学校的校园文化，学校领导层及广告公司设计参与较多，主要展现成人的思考和喜好，学生、儿童的心声往往被忽视。校园文化建设似乎只是为了给领导、参观者“观赏”的，环境育人的本真被淡化了。

    而在这一文化设计综合实践项目的学习过程中，我们将校园文化设计作为课程资源，引导学生主动参与，美术与语文、体育等多学科融合，学生的学科素养及合作、审美、设计、创新等能力得到有效培育，增强了学生的归属感和责任感，文化育人走向深入。

    其实，校园里的许多事都可以让学生自己做主。校园是学生的校园，学校管理者需要俯下身子，多听听孩子的意见，以儿童视角去观察，践行“儿童参与”理念，校园的每一个角落、每一个事件及每一次行动，都能催生出更大的教育力量。

    （作者系浙江省宁波市奉化区西坞中心小学校长）